Mindig azt mondják: „Gyerek, fejezd be a középiskolát.” De előbb úgy döntöttem, hogy ellenzem - és ez volt életem legjobb döntése.
Nagyon élveztem az iskolába járást, és mindig a legjobbok között voltam, legalább az első négy évben. Az ötödik osztályban ezután Waldorf iskoláról váltottam középiskolára. Különbség, mint nappal és éjjel. Míg a Waldorf Iskolában Bruchrechnen megtanulta, hogyan lehet kivágni különféle méretű kartonrészleteket és ábécéket az egyes betűkhez képet festeni - hirtelen cenzúrák és nyomás voltak a végrehajtáshoz. Az első német esszémben kaptam 1- és sírva jöttem haza, mert volt egy mínusz. Egyszerűen nem értettem ezt a fokozattal.
A középiskola nyomást gyakorolt rám
Amikor megtudtam, hogy mit jelent a cenzúra és hogyan értem meg az ülés elvét, állandó nyomásnak éreztem magam. Mindig jól tudtam a nyelveket, de a tudomány túl absztrakt volt számomra, főleg a matematikában. A matematikai tanárom düh volt, amit csak a matematikai szakértők tanultak. Nem tartoztam, és szenvednem kellett. Állandó érzést adott neki, hogy túl hülye vagyok.
Az iskola okaként tartózkodni a betegségtől
Aztán megbetegedtem: majdnem 17 éves koromban pankreatitiszbe estem. A semmiből jött ki, és hirtelen minden tiltott volt, ami szórakoztató volt, nem zsír, sem alkohol. Hihetetlenül rossz hasfájásom volt, de végül már nincs ok az iskolába menni. Tehát úgy történt, hogy nagyon sok dolgom hiányzott, és egy 6 ember miatt a matematikában maradtam. Osztályfőnök, aki nagyon értékel engem, megtámadta ezt, de amikor egy hosszú küzdelem után végül kiderült, hogy az ülésem nem megfelelő, már késő volt. Soha nem értettem volna el a középiskolai oklevelet. Tehát egy osztályban ültem, csak a testnevelő tanárommal, mint osztálytanár. Sportszegecsen voltam, tehát nem is gondolt rám. Alapvetően mindig volt a helyzet, hogy a tanárok szerettek vagy gyűlöltek engem.
Amikor szinte soha nem jöttem iskolába, az osztályfőnök azzal fenyegetőzött: "Holnap holnap konferencia, akkor egyébként repülsz." "Ha, nem velem, " gondoltam. "Mielőtt eldobna, jobban szeretek." Tudtam, hogy az esélyek 50-50-re változtak, mert a tanárok fele értékelt engem, a másik fele gyűlölt engem, nem akartam kockáztatni, hogy a rossz fiúk nyerjenek, elmentem az irodába, aláírtam a táblát (már nagykorú voltam, és megengedtem neki, hogy ) és végül ingyen volt. Ez makacsnak tűnhet, de csak az volt a dolog.
Jól megszereztem az iskolaelhagyást
Mivel a szigorú étkezésem ellenére, amelyben napi legfeljebb 30 gramm zsírt szenvedtem, még mindig pokoli hasi fájdalmaim vannak, kórházba mentem. Mivel teljesen ellenőriztem. A csodálatos dolog: csak enyhe gyomorhurutom volt. A hasnyálmirigyem két év után regenerálódott - véletlen, hogy ennek köze volt a korai iskolaelhagyásomhoz? Nem hiszem. Bár nem vagyok rendkívül ezoterikus, hiszek a test és az elme közötti szoros kapcsolatban - és hiszek a sorsban.
A színészi edzés jobb volt, mint bármelyik terápia
Ez megdöbbent, amikor kiszabadítottam a kórházból, és láttam egy jegyzetet egy ruházati üzletben. Színházi műhely volt. Arra gondoltam: „Hú, ezt mindig akartam csinálni.” Már 14 évesként játszottam egy 13 éves bátyámmal, aki rendezőként dolgozik, és nagyszerűnek találta a fényképezőgép előtt a munkát, miért ne a színésznő lehet? Gondolkodva, készen, fél évvel az iskola elhagyása után egy kis drámaiskolában kezdtem el a hamburgi piactéren. Abban az időben még fizikai roncs voltam, és csak 37 kiló súlyú voltam. Teljes gyűlölettel tettem a törött testem iránt, és csak az edzés részeként (óvatosan kitch) tanultam meg elfogadni őt olyan, mint van. A testem elfogadásával a gyomrom egyre jobb lett. Engedtem, hogy az álmaimat éljem, és egy nagyszerű színésztanárnőm volt, aki mindenekelőtt nem másnak, hanem magamnak tanított.
Ez a cikk a #wunderbarECHT részét képezi, amely a nettó további hitelességét támogatja. Légy ott!
Iskola 2.0
A színészképzés után rájöttem, hogy a színésznőknek nehéz ideje van Németországban. Az a tény, hogy eddig sikeresen kitelepítettem, még akkor is, ha a testvérem többször rámutatott. Időnként a dolgok kissé jobbak voltak, de néha nagyon rosszak. Hónapok óta nem volt fényképezési napom, és mindig szerencsém volt az ügynökségeimmel. Beszéltem a testvéremmel, aki azt tanácsolta nekem, hogy kövessem középiskolai diplomaomat. Eleinte abszurdnak tűnt számomra, nem akartam visszamenni a pokolba. De akkor az unalom is bennem nőtt, és arra gondoltam: „Miért ne?” Az utolsó pillanatban feliratkoztam az esti iskolába. A követők listájáról egy héttel az iskola megkezdése után helyet kaptam, az átkozott sertésnek.
A matematikai nullától a matematikai ászig
Nem tudtam volna jobbat tenni: az esti iskolában nem volt testnevelés (Juchhu!), Most 23 éves voltam és felnőtt voltam, és így bántak vele és a legjobbakkal - hirtelen jó voltam az iskolában. Az első matematikai munkám zökkenőmentes volt 1, önként jelentkeztem a táblára tartott kurzusbeszélgetésen, és kifejlesztettem azt a törekvésemet, hogy jó legyen az iskolában. Késő este megtanultam, nem azért, mert kellett volna, hanem azért, mert szórakoztató volt.
Három évig végigmentem az esti iskolában, és egyike voltam azoknak a kevésnek, akik igazán készítettek Abi-t. Az iskola negyedik legjobb Abi-ja volt, hihetetlen érzés az eredmény.
A másik szenvedély
Kulturális tanulmányokat tanulmányoztam és rájöttem, hogy a színésznés mellett van egy másik szenvedély is: írás (meglepetés).
Nem igazán sajnálom, hogy az életem nem volt egyszerű - éppen ellenkezőleg. Ha akkoriban küzdöttem volna a Abi-n keresztül, (ha egyáltalán) rendkívül rossz osztályzat jött volna ki. Csak sok várakozási félévben tanulhattam volna, ami érdekel, mert nem lett volna az NC.
Ezen felül képesek voltam megbékélni magammal a színészi nevelésem során, képesek voltam pótolni a fiatalkori elvesztésem miatt, nem voltam olyan gyorsan felnőtt a késői tanulmányok során, és rengeteg időm volt arra, hogy olyan emberré váljak, aki vagyok, és nyomás nélkül a meritokratia.
Az emberek normális útjának nem feltétlenül kell a mindenki számára a legjobb út.
További információ az iskolai problémákról:
Schulangst: Segíts, a gyermekem fél az iskolába menni
A tanár zaklatja a diákokat: Mit tehetek anyaként?
Kimerült gyermekek: mit gyakorol a gyermekeinkre gyakorolt örök nyomás
